听力障碍教育合同
合同编号： WG-EDU-20251008-001
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为明确甲乙双方的权利与义务，保障学员能够获得系统、科学、有效的听力障碍教育服务，依据相关的法律法规，双方在平等、自愿、公平及诚实信用的原则基础上，经过充分协商，特订立本合同，以兹共同遵守。
第一条 定义与释义
1.1 本合同服务： 指甲方根据本合同约定，为乙方学员王梓睿提供的，涵盖听力与言语能力评估、助听设备管理、个性化康复教学、家庭指导在内的一整套专业教育服务。
1.2 个性化康复教育计划（IEP）： 指甲方专家团队在对学员进行全面评估后，为其量身定制的，明确了康复目标、教学内容、方法策略和评估标准的个人专属教学方案。
1.3 工作日： 指中华人民共和国法定工作日，不包括周六、周日及国家法定节假日。
1.4 不可抗力： 指双方在签订本合同时不能预见、对其发生和后果不能避免并不能克服的客观情况，包括但不限于地震、台风、洪水、火灾、战争、动乱、政府禁令、大规模流行病疫情。
第二条 服务内容、标准与目标
2.1 首次全面评估服务
2.1.1 评估启动与周期： 甲方须在本合同生效且首期费用到账后的五个工作日内，启动对学员王梓睿的首次全面评估，整个评估周期不超过十个工作日。
2.1.2 评估项目清单： 评估必须由甲方持有国家认证资格的听力师及言语康复师执行，且必须包含以下全部项目：
a. 听力学评估： 运用国际校准标准的Grason-Stadler GSI Audera听觉诱发电位系统进行听觉脑干反应（ABR）测试和40Hz听觉事件相关电位（AERP）测试，以获取客观听阈；使用Interacoustics AT235H中耳分析仪进行鼓室图与声反射测试；在符合ISO 8253-1标准的测听室内，使用Interacoustics AC40临床诊断型听力计进行裸耳及助听后声场行为测听，频率覆盖125Hz, 250Hz, 500Hz, 1000Hz, 2000Hz, 4000Hz, 6000Hz, 8000Hz。
b. 言语能力评估： 采用《汉语标准构音测验》评估学员的构音清晰度；采用《中国儿童语言障碍评估程序》（CCLA）全面衡量其语言理解与表达能力；记录并分析其自发语言样本，评估平均话语长度（MLU）和词汇多样性。
c. 助听设备性能评估： 使用Interacoustics Affinity 2.0助听器分析仪对学员当前佩戴的人工耳蜗（品牌：澳大利亚科利耳，型号：N7处理器）及对侧助听器（品牌：丹麦瑞声达，型号：Enzo Q 9 SP）进行电声学分析；并进行真耳分析，确保设备输出符合DSL v5.0 a处方目标。
2.1.3 评估报告与IEP制定： 甲方须在评估完成后三个工作日内，向乙方提交一份不少于8000字的纸质版与电子版《学员综合能力评估报告》，并基于该报告制定详尽的《个性化康复教育计划》（IEP）。IEP须经甲乙双方签字确认后，作为本合同附件一正式生效。
2.2 个性化康复教学服务
2.2.1 教学模式与师资： 甲方采用“一对一”个别化精准教学模式。授课教师必须为甲方全职员工，持有国家认证的言语听觉康复教师资格证书，且具备不少于八年的听障儿童康复教学实践经验。本合同执行期间，为学员王梓睿指定的首席教师为张静老师（证书编号：2016XXXXXXXXXX），其简历及资质证明作为本合同附件二。
2.2.2 课程安排： 服务期内，每周提供三个标准课时，分别为两次听觉口语康复课和一次认知发展与社交技能整合课。每课时净时长60分钟。具体上课时间固定为：每周二下午16:00-17:00，周四下午16:00-17:00，周六上午10:00-11:00。
2.2.3 教学环境与设备： 教学活动在甲方教学中心内符合国家GB/T 16403-1996声学标准的专业康复室内进行，确保室内背景噪音低于3
